道德发展理论
【理解】皮亚杰的道德发展理论
- 儿童道德认知发展的总规律：儿童道德的发展经历了从他律到自律的转化发展过程。
- 10岁是儿童从他律向自律转化的分水岭
- 对偶故事法
- 自我中心阶段（2-5岁）：规则不具有约束力
- 权威阶段（5-8岁）：服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的规则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为的后果来判断对错
- 可逆性阶段（8-10岁）：不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间的共同约定
- 同伴间的可逆关系的出现，标志着品德也有他律开始进入自律阶段
- 公正阶段（10-12岁）：开始倾向于主持公正、公平等
【理解】柯尔伯格的道德发展理论
- 道德两难故事法
- 三水平六阶段
- 前习俗水平
- 惩罚与服从取向阶段：没有真正的道德概念，避免惩罚
- 相对功利阶段：评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益
- 习俗水平
- 寻求认可取向阶段（“好孩子”取向节点）：以人际关系的和谐为导向，谋求大家的赞赏和认可
- 遵守法规取向阶段：以服从权威为导向
- 后习俗水平
- 社会契约取向阶段：法律和规范是大家商定的，是一种社会契约，可以帮助人们维持公正。同时七月和法律的规定并不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变
- 原则或良心取向阶段（普遍伦理取向阶段、普遍原则取向阶段）：能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。人类普遍的道义高于一切。
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